كتبت- أسماء الشيخ
عقد الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم اليوم مؤتمرا، تم بثه مباشرة، وتناول التوضيح بشأن أهم تفاصيل العام الدراسي الجديد 2020-2021، وذلك في ظل الظروف الراهنة لجائحة كورونا.
وكان وزير التربية والتعليم قد أعلن بالأمس عبر صفحته الرسمية على موقع التواصل الاجتماعي فيسبوك، عن انعقاد المؤتمر اليوم في الساعة الثانية ظهرا.
ذكر وزير التربية والتعليم أن هذا العام هو عام العودة إلى المدرسة، والحفاظ على هيبتها، وأيضا هو عام مكافأة المعلم، وضبط جودة المحتوى التعليمي،
النقاط التي ناقشها الوزير خلال المؤتمر:
- كيفية التواجد في المدارس في ظل الظروف الحالية لتفشي فيروس كورنا، وذلك من خلال:
- إعادة توزيع الحصص
- تعدد مصادر التعلم دون التأثير على مستوى المحتوى التعليمي
- مصادر التعلم المتنوعة، ومن بينها:
- حلقات شرح يتم تسجيلها على الموقع الإلكتروني يوتيوب.
- منصات التواصل بين المعلمين والطلاب، من بينهم خدمة إسأل معلم
- القنوات التعليمية
- مجموعات التقوية داخل المدارس
- تفاصيل مرحلة الثانوية العامة القادمة والمشروعات الكبرى التي ستخدمها قيد التنفيذ، وهي:
- إنشاء منصة نظام إدارة التعلم للثانوية LMS.
- استكمال إضافة محتوى جديد متصل بالمنهج للمرحلة الثانوية.
- تدريب المعلمين وتحسين مهاراتهم.
- نماذج اقتصادية جديدة لتطويرالتعليم.
- إثابة السادة المعلمين.
- تنمية موارد الإدارات والمديريات التعليمية لتطوير الخدمة التعليمية.
تفعيل مجموعات التقوية داخل المدارس
تسعى وزارة التربية والتعليم إلى القضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية، وذلك من خلال تفعيل مجموعات التقوية داخل المدراس، التي تهدف إلى تحسين المستوى الدراسي للطالب، وسوف تتم وفقا للشروط الآتية:
- الانضمام لمجموعات التقوية اختياري، وهي تهدف إلى تحسين المستوي الدراسي للطالب.
- المقابل المادي لمجموعات التقوية، سيكون مناسب للطلبة.
- اتخاذ كافة الاجراءات الاحترازية للحفاظ على الصحة العامة.
- اعفاء الطلاب الأيتام وأبناء الشهداء من 10 % من رسوم الاشتراك.
- يحصل المعلم على نسبة 85 % من رسوم الاشتراك، والنسبة الباقية تحول لإدارة المدرسة.
خطوات الوزارة لتحسين المنتج التعليمي
توفر الوزارة العديد من الحلول، التي تهدف إلى الحفاظ على مستوي المنتج التعليمي وتحسينه، وذلك من خلال:
- دعم ومكافأة المعلمين
- تنمية الموارد لتطوير التعليم
- تخليص أولياء الأمور من كابوس الدروس الخصوصية
إقرأ أيضا: