بعد ظهور نتيجة الثانوية العامة، تقدم النائب أيمن محسب عضو مجلس النواب باقتراح للمستشار الدكتور حنفي جبالي رئيس مجلس النواب، موجه إلى رئيس الوزراء ووزير التعليم العالي والبحث العلمي.
وذلك بشأن إجراء اختبارات القدرات للكليات، عقب ظهور النتيجة، وليس قبلها كما هو متبع في الوقت الحالي.
وأكد النائب في بيان نشره على صفحته أن المتبع حاليًا هو إجراء اختبارات القدرات قبيل ظهور نتيجة الثانوية العام، وهذا الأمر قد يمثل حائلاً بين بعض الطلاب ودخولهم الكليات الراغبين في دخولها.
وذلك بسبب عدم إجراء الاختبارات اللازمة أو عدم الحصول على الدرجات اللازمة، حيث أن هنك العديد من الحالات وقفت القدرات حائلا بينها وبين التحاقهم بالكليات التي يرغبون في دخولها عقب ظهور النتيجة.
وأشار محسب، أن إجراء اختبار القدرات عقب ظهور النتيجة يمنح الطالب الفرصة الكاملة في اختيار الكلية المناسبة، ومن ثم إجراء الاختبار اللازم.
أما في حالة قبوله يلتحق بها، ولكن هناك الكثير من الطلاب لا يتوقعون الحصول على الدرجات أو الظروف المختلفة لا يؤدون اختبارات القدرات لبعض الكليات ومن ثم عقب ظهور النتيجة يتم حرمانهم من الالتحاق بهذه الكليات وتضيع الفرص عليه.
وتابع حديثه، أن الهدف من الاقتراح منح الطلاب فرصة كاملة في اختيار الكلية المناسبة لهم، بالإضافة للنهضو بمستوى المنظومة التعليمية، وخاصة أن الدولة تولى التعليم اهتمامًا كبيرًا مما يستوجب إعادة النظر في بعض المسائل التي قد تقف حائلا دون الوصول للأهداف المنشودة في عملية التطوير.
وزير التربية والتعليم يعلن تفاصيل نتيجة الثانوية العامة
عقد الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، والدكتور خالد عبد الغفار وزير التعليم العالي والبحث العلمي، اليوم، مؤتمرًا صحفيًا لإعلان نتائج الدور الأول لشهادة إتمام الثانوية العامة والمؤشرات الأولية لتنسيق الجامعات.
قال الدكتور طارق شوقي، إن هذا العام عام خاص جدًا ونعتبر دفعة الثانوية العامة لهذا العام دفعة تاريخية للثانوية العامة المصرية، ونحتفل اليوم بتخريج دفعة من أبنائنا في الثانوية العامة وانتقالهم لعالم أرحب من المعرفة في دراستهم الجامعية.
استعرض الدكتور طارق شوقي التطوير في المرحلة الثانوية والذي بدأ عام 2017 وكان محوره استحداث نظام تقييم جديد لقياس مستويات مختلفة من فهم نواتج التعلم بدلًا من المرحلة المبسطة جدًا من استرجاع المعلومات.
مشيرًا إلى أن الأسئلة الجديدة هامة جدًا لأنها أسئلة معيارية، مصممة بشكل علمي كامل وتقيس المستويات المختلفة من الفهم والتطبيق والتحليل، وهذا كان محور التغيير في الثانوية العامة، وعلى هذا الأساس تم بناء بنوك أسئلة معيارية للمرحلة الثانوية من الصف الأول وحتى الثالث الثانوي.
وتم إعداد خريطة امتحانات بها مواصفات معيارية وبمواصفات عالمية، وتم عقد امتحانات تجريبية لهذه الدفعة في ظروف صعبة وهي جائحة كورونا، وتم عمل تصحيح إلكتروني بدون تدخل لأي عنصر بشري لأول مرة.